Återanvändning...

Hej på er!

Tänkte bara tipsa om en film som jag hittade på YouTube som visar olika sätt hur man kan återanvända gamla plastflaskor. Roliga och kreativa tips.

//Karolina

Länk: https://www.youtube.com/watch?v=J1hEcrkG46k

Vår storyline börjar att nå sitt slut!

Vid dagens studiegruppsarbete har vi gjort klart de två sista delarna i storylinen. Vi kommer att träffas den 13/1-15 igen för att reflektera och göra klart redovisningen inför examinationsdagen.
Hooo det så gott så länge!
/Sju ugglor

Ugglornas reflekti´hoo´ner

Hoo´ dag!

Idag har vi skrivit klart och bloggat om de två avslutande delarna i vår storyline. Vi har även varit ute på stan och fotograferat våra ugglors besök vid en återvinningsstation. Vi tycker att arbetet har varit intressant och stimulerande och har givit oss en förståelse för att det är lätt att arbetet kan bli större än vad som var tänkt. Enligt Storyline (2015a) är storyline en metod som i många fall är uppskattade av barn. Genom att barnen får skapa egna figurer får de en karaktär att uppleva och utforska berättelsen genom. Till sist tar dock arbetet slut vilket är viktigt att komma ihåg då det finns risk att barnen tappar intresset om det drar ut på tiden. Vi anser därmed att fem delar var lagom i arbetet med vår storyline men hade den genomförts ute i verksamheten hade den kunnat utökas och gjorts ännu längre. Vi anser dock att storyline inte enbart behöver vara ett slut, utan även en uppstart på ett fortsatt arbete kring hållbar utveckling och återvinning, så att det blir en naturlig del av förskolan. Engdahl, Karlsson, Hellman och Ärlemalm-Hagsér (2012) beskriver ett projekt där barnen på en förskola byggde ett tåg där de sorterade skräp och placerade skräpet på tågets olika vagnar. Vi anser att detta är ett bra sätt att fortsätta arbetet med återvinning på efter att storylinen avslutats. Det behöver inte vara ett tåg utan ett annat fordon eller föremål. Det viktigaste är att utgå från barnens fantasi och intressen och tankar kring återvinning.

Storyline (2015b) menar att genom att barn får skapa egna karaktärer har de möjlighet att lättare kunna förmedla sina tankar utan att riskera att bli utpekade. Enligt Björklund (2014) innebär begreppet demokrati att få möjlighet att vara inkluderad i aktiviteten och göra sin röst hörd. Därmed anser vi att genom att barnen får skapa egna figurer får även de blyga barnen möjlighet att under "säkra" förhållanden yttra sina tankar. 

Barnens lärande!

 //De Sju Ugglorna!

 

Källor:

Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling - i förskolan. Lund: Studentlitteratur. 

Engdahl, I., Karlsson, B., Hellman, A., & Ärlemalm-Hagsér, E. (2012). Lärande för hållbar utveckling: är det någonting för förskolan, eller? (Rapport om OMEP:s projekt Lärande för hållbar utveckling i praktiken). Stockholm: Svenska OMEP. Från  http://www.omep.org.se/uploads/files/esdboken_hemsidan.pdf 

Storyline. (2015a). Storyline.se: Avslutning. Hämtad 5 januari, 2015, från Storyline.se, storyline.se/om-storyline/avslutning/

Storyline. (2015b). Storyline.se: Karaktärer. Hämtad 5 januari, 2015, från Storyline.se, storyline.se/om-storyline/karaktarer

Del 5 i vår storyline

Tid: Nutid

Plats: Förskola och mosse

Karaktär: Magnus - uggla

Viola - uggla

Greta - uggla

Rosa - uggla

FixarFelix - uggla

SuperSally - uggla

Murre - uggla

Händelse: Del 5 i vår storyline knyter ihop säcken kring vårt arbete. Det är dags för Magnus att ha sin fest på sin nystädade mosse. Pedagogen samlar barnen och berättar att de ska besöka Magnus för att gå på festen. Barnen och ugglorna går till mossen och har med sig dricka, fruktsallad och en picknickfilt. De samlas kring mossen där ugglorna sitter och barnen får äta fruktsallad.

 Nyckelfrågor som pedagogen kan använda är:

• Vad är skillnaden på mossen sedan sist? 
• Vad har vi gjort under storylinens gång?
• Fånga upp barnens svar och utgå från deras reflektioner kring storylinearbetet.
• Vad har vi med oss för olika material på festen?
• Vart ska de sedan slängas/sorteras? 
• Vad tror ni hade hänt om allt skräp fått ligga kvar på mossen?
• Är allt skräp dåligt? - resterna efter fruktsalladen...
• Kan det påverka andra barn i världen om vi slänger massa skräp i naturen?
• Vad skulle hända om alla slänger en massa skräp i naturen?

Björklund (2014) menar att "[g]enom vardagsnära upplevelser kan pedagogen förklara olika naturvetenskapliga fenomen och relationen mellan människa och miljö" (s.27).

 Resultatet av den här delen är att barnen ska ha fått kännedom om, och blivit bekanta med hur skräp kan återanvändas.

//De Sju Ugglorna!

 Källa: Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling - i förskolan. Lund: Studentlitteratur.

Del 4 i vår storyline

Tid: Nutid

Plats: Förskola och återvinning

Karaktär: Viola - uggla

Rosa - uggla

Blommiga Bengt - uggla

Greta - uggla

FixarFelix - uggla

SuperSally - uggla

Murre - uggla

Mulle - troll

Händelse: Del 4 i vår storyline utgår från att barnen ska ta hand om det skräp som samlades in under förra besöket hos Magnus. Men frågan är vart skräpet ska slängas? Pedagogerna frågar barnen om deras ugglor har något förslag. Viola kom med förslaget att trolla bort skräpet, men det fungerade inte. Barnen diskuterar vad som ska göras med skräpet som samlades in hos Magnus. Mulle kommer på besök hos barnen och frågar vad barnen ska göra med skräpet. "Är ni på väg till återvinningsstationen med det där skräpet?" frågar han. Detta inleder en diskussion kring vad en återvinningsstation är. Nyckelfrågor som kan starta barnens tankar:

• Vad är en återvinningsstation?
• Vad gör man på en återvinningsstation? 
• Vad händer med skräpet där? 
• Hur vet man vart varje skräp ska slängas? 
• Varför är det bra med en återvinningsstation? 
• Vart ska just detta föremål slängas? (På återvinningsstationen)
• Vad är skräpet gjort av för material?
• Vad är skillnaden mellan skräpets olika material? 

Återvinningsstationen

Mulle visar återvinningsstationen för de förväntansfulla ugglorna.

Vart ska denna slängas FixarFelix?

Murre slänger en kapsyl.

Greta kämpar med en stor kartongbit.

 Efter en diskussion med hela barngruppen går barnen och ugglorna till återvinningsstationen med skräpet. Mulle följer med för att hjälpa barnen slänga skräpet rätt. 

Björklund (2014) menar "[a]tt redan tidigt lära sig att sortera gör att detta blir en självklar del i barnens vardag"(s. 119). Därmed anser vi att det är viktigt ur ett hållbarhetsperspektiv att besöka återvinningsstationen regelbundet för att det ska bli en naturlig del av barnens vardag. Björklund (2014) menar dock att att "[d]et är viktigt att återvinningen inte bara blir något som hör vardagen till, utan att vi ger barnen insyn i varför vi sorterar vårt avfall och vad som händer med det sedan" (s. 119). 

Lpfö beskriver att varje barn "utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra" (Skolverket, 2010, s. 10).

För oss pedagoger står det även att i "[v]erksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid"(Skolverket, 2010, s. 7). 

Resultatet av denna del är att barnen ska ha fått kännedom om hur en återvinningsstation ser ut och fungerar.

//De Sju Ugglorna!

Källor: 

Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling - i förskolan. Lund: Studentlitteratur. 

Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98 - Reviderad 2010. Stockholm: Fritzes.